第五百六十九章 1+1=2 (第1/2页)

    


    “不能！所以只要学生们敢闹事，他们一定是站在朝廷这边，说我们的好话，同时帮我们转移了矛盾。”

    守仓一想：“不对啊，以前老师们攻击我们，我们有这么多官员，怎么说都没用，现在多了一群老师，就有用了？”

    王扬点点头：“你还别说，真的有用。”

    百官不解，面面相觑。

    看出大家的疑惑，王扬继续道：“以前为什么朝廷老是被攻击，却没有还手之力呢？有一个很重要的原因，就是，他们发动的是‘民变’，他们的身份，是普通人，而攻击的对象，是官员。”

    “首先，他们就把官员当成了不法对象，你们再怎么争辩，人家也不会听。”

    “但有了老师们不一样，当学生们冒出某种迹象的时候，想把大家带入歧途的时候，老师们就会站出来，提供另一种思考方法。”

    “有了两种思维逻辑，众人就会分析，就会进行甄别，哪个更有道理，最后就能判断出，朝廷不会做出损害大家利益的事，事态不就平息了吗？那群学生不就闹不出来了吗？”

    “学生们几次闹不成功，矛盾就对准了老师，这时候他们就有两种选择。”

    “一，成为老师，继续闹。”

    “二，打倒一批老师。”

    “无论选择哪种，他们会发现，他们方法都是一样的，想快速成为老师，就得打倒一批老师，打倒了一批老师，就出现了空额，他们就想上去。”

    “等他们成为了老师。他们就不会闹了，因为身份不同了，立场不同了。现在他们是老师了，他们要捍卫身为老师的权益了。”

    “他们想守住老师的饭碗。然后进取官场，这时候他们在学生时期想好的怎么闹，就会通通抛弃，最后呢，还成为了防范教材，免得自己被打倒。”

    “所以到了最后，最有本事打倒老师的学生，就会成为老师。而这批老师，绝对清一色的聪明，又有自己的‘反动’经验，会压制那些想走他们老路的学生。”

    “实在不行，老师们会动用终极武器，开除！”

    “这样一来，天下太平，我们不管出什么政策，民众会有疑惑，老师们肯定抢先解答。提供思考方式，政策可以落实，民众也能明白好处。”

    “二来。能有这种智慧的老师，脑子是灵活的，是聪明的，教学方式可能比较多方案，教学质量可以提高，加速开启普通人的智慧。”

    “如此一举多得的事情，不干，那就是对不起人民，对不起国家。必须拉出去油炸五分钟。”

    说到这里，百官们要是还不明白。就可以去跳河了。

    每个人都彻底明白，恍然大悟。王扬把每个细节，每个方面都考虑得完完整整，并且清晰的表达出来，把百官们心中的担忧和疑惑通通消除并解答。

    如此精细的磁盘分析和全盘杀毒，甚至都不需要百官们自己去思考，就弄明白了，剩下要做的，就是完善细节，然后放手去做。

    很清晰，很简单，很透彻。

    百官们纷纷赞叹：“您太聪明了。”

    王扬微微一笑，不置可否，聪明吗？不见得，只不过是想得更深，推理得更细致。

    “不用说我聪明。”

    谦虚，一定是在谦虚！

    “我本来就这么聪明。”

    百官：“……”

    得意，只是一时的，王扬在意的，还是千秋万世。

    所以他立刻写道：“能找出这个办法，和我处理过的某件事上的某个方案，有相同之处的家伙，记个小功。”

    恩？百官愣了，不明白王扬为什么莫名其妙的说这么一句话，而且还准备记个小功，什么情况？

    正当百官们百思不得其解，绞尽脑汁，想王扬以前处理了什么事的时候，李四站出来了。

    所有人的目光瞬间集中在他的身上，他缓缓的在本子上写道。

    “和以前建立选拔文官制度的时候一样，那时候您是收回了当老师就能当官的权力，然后保护了在任文官的权益。文官们就为自己的权益据理力争。”

    “这次您是收回了留校就能当老师的权力，保护了现任老师们的权益。老师们自然也会为自己的权益据理力争。”

    王扬点了点头：“不错。”

    百官讶然，看着李四，不明白李四怎么能想到这一点，王扬做过的决定和方案何其多，怎么可以这么快就找出来呢？虽然李四一直很聪明，可也不能这么聪明啊。

    百官的想法全都写在脸上，王扬看得出来，所以他便转向李四：“你说说你怎么找出的吧。”

    李四道：“上一次您叫我制定奖励制